EduForward
Europe 2026

Warsztat „Edukacja medialna w praktyce: jak uczyć fact-checkingu i krytycznego myślenia w klasie” stanowi praktyczne kompendium wiedzy o tym, czym jest dezinformacja i jaki wpływ wywiera na uczniów zarówno w szkole, jak i w ich codziennym życiu. Podczas warsztatu nauczyciele zdobędą wiedzę o charakterze dezinformacji i jej rzeczywistych przykładach, poznają sposoby uczenia krytycznego myślenia oraz narzędzia służące do weryfikowania potencjalnych fake newsów.

Ten praktyczny warsztat prezentuje wybór narzędzi AI, które mogą pomóc nauczycielom tworzyć bardziej angażujące i dostępne materiały edukacyjne. Zamiast skupiać się na jednym rodzaju sztucznej inteligencji, uczestnicy poznają różne narzędzia przeznaczone do pracy z tekstem, grafiką, dźwiękiem, prezentacjami i treściami edukacyjnymi.

Warsztat może obejmować takie narzędzia jak Canva AI do tworzenia prezentacji, kart pracy i materiałów wizualnych, NotebookLM do pracy z dokumentami i treściami opartymi na źródłach, Suno do tworzenia edukacyjnych piosenek i muzyki, ElevenLabs do generowania głosu i narracji oraz wybrane narzędzia do tworzenia obrazów i materiałów multimedialnych.

Uczestnicy dowiedzą się, jak wykorzystywać te narzędzia do tworzenia materiałów na lekcje, dostosowywania zasobów do potrzeb różnych uczniów, przekształcania tradycyjnych treści w bardziej angażujące formy oraz wspierania kreatywności w nauczaniu metodą projektu.

Nacisk zostanie położony na praktyczne eksperymentowanie. Nauczyciele przetestują kilka narzędzi i poznają proste schematy pracy pokazujące, jak różne aplikacje AI mogą wzajemnie się uzupełniać podczas przygotowywania materiałów edukacyjnych.

Ten praktyczny warsztat przedstawia dwa dostępne narzędzia AI, które może stworzyć i wykorzystywać każdy nauczyciel: animowanego awatara-narratora oraz chatbota pełniącego funkcję asystenta. Na przykładzie rzeczywistego działania klasowego dotyczącego nauczania funkcji wykładniczej — opracowanego na platformie Edivea i zrealizowanego w ramach grecko-polskiej współpracy Erasmus+ — uczestnicy zobaczą, jak każde z tych narzędzi zostało zaprojektowane, zbudowane i wykorzystane z uczniami.

Uczestnicy poznają awatara „Euler”, zobaczą krok po kroku, jak został stworzony za pomocą powszechnie dostępnych narzędzi AI do generowania obrazu i prostej animacji, a następnie prześledzą proces tworzenia chatbota AI. Za pośrednictwem wspólnego Padletu podzielą się własnymi pomysłami, wskazując, w nauczaniu którego „trudnego zagadnienia” z ich przedmiotu mógłby pomóc awatar lub chatbot.

Warsztat zakończy się prezentacją wyników badania dotyczącego rzeczywistego zaangażowania uczniów w pracę z tymi narzędziami — w tym zaskakującego i nieintuicyjnego rezultatu — oraz zaproszeniem do budowania społeczności służącej wymianie materiałów cyfrowych i dobrych praktyk w Europie.

Koncentracja staje się coraz większym wyzwaniem dla nauczycieli, a szczególnie widoczne są dwa powiązane ze sobą problemy. Po pierwsze, wielu nauczycieli zauważa, że zdolność uczniów do skupienia uwagi słabnie, przez co każda lekcja staje się walką z różnego rodzaju rozpraszaczami. Po drugie, w szybko zmieniającym się świecie często nie mamy pewności, jaką wiedzę, umiejętności i kompetencje należy traktować priorytetowo, aby przygotować uczniów na fascynującą, lecz nieprzewidywalną przyszłość.

Problemy te pokazują, że musimy na nowo przemyśleć sposób rozumienia i rozwijania koncentracji w edukacji językowej — zarówno u uczniów, jak i we własnych decyzjach dydaktycznych. Podczas sesji uczestnicy zobaczą, jak można twórczo zastosować najważniejsze wartości edukacji STREAM w nauczaniu języków obcych. Poznają praktyczne strategie i przykłady działań klasowych rozwijających długotrwałą koncentrację i ciekawość poznawczą oraz lepiej przygotują się do projektowania lekcji, które wyposażają uczniów w kompetencje językowe i poznawcze potrzebne w złożonym świecie.

Regulacja emocji i budowanie relacji społecznych stają się coraz większym wyzwaniem dla nauczycieli, a u nastolatków szczególnie widoczne są dwa powiązane problemy. Wielu uczniów ma trudności ze zrozumieniem i nazwaniem własnych złożonych stanów emocjonalnych, co często prowadzi do frustracji lub wycofania. Jednocześnie w silnie cyfrowym i rozproszonym świecie młodzi ludzie często mają problem z prowadzeniem znaczącej komunikacji z rówieśnikami, co sprzyja nieporozumieniom i ogranicza autentyczne relacje w klasie.

Problemy te pokazują pilną potrzebę świadomego rozwijania w szkole umiejętności komunikacji intra- i interpersonalnej. Podczas sesji uczestnicy poznają techniki skutecznej komunikacji pomagające uczniom poruszać się zarówno w świecie własnych emocji, jak i relacji społecznych. Wykonają praktyczne ćwiczenia rozwijające aktywne słuchanie i zdrowe wyrażanie emocji, a następnie zabiorą ze sobą konkretne narzędzia wspierające pewność siebie uczniów i budowanie zdrowych relacji interpersonalnych.

Czy zdarzyło Ci się obserwować, jak uczniowie niechętnie podchodzą do pracy z kimkolwiek innym niż ich najlepszy przyjaciel? To dobrze znany problem, który potrafi zmienić proste zadanie zespołowe w walkę z klasową strefą komfortu. Nawet gdy uda się utworzyć grupy, praca w parach bywa wykorzystywana niemal wyłącznie do ćwiczenia mówienia. Wiemy, że uczenie się we współpracy jest niezwykle skuteczne, lecz nie zawsze łatwo włączyć je do rozwijania innych kluczowych sprawności językowych: czytania, pisania i słuchania.

Podczas warsztatu uczestnicy poznają szybkie i łatwe sposoby dzielenia uczniów na dowolne grupy bez typowych protestów. Dowiedzą się, jak wyjść poza schemat pracy w parach ograniczonej do mówienia i skutecznie wykorzystywać pracę grupową w nauczaniu pisania, słuchania i czytania. Zobaczą także, jak uczniowie mogą pełnić funkcję rówieśniczych nauczycieli, zwiększając skuteczność uczenia się. Uczestnicy opuszczą spotkanie z zestawem praktycznych i angażujących strategii, które zachęcają wszystkich do współpracy i wzajemnego uczenia się.

Warsztat jest przeznaczony dla nauczycieli wszystkich przedmiotów i poziomów edukacyjnych, a także edukatorów, trenerów nauczycieli i innych osób zainteresowanych praktycznymi i włączającymi metodami nauczania.

Uczestnicy poznają kurs MOOC DIFERAL, opracowany w ramach międzynarodowego projektu DIFERAL — Differentiated Instruction For the Environment For All.

Główną ideą DIFERAL jest pokazanie, w jaki sposób nauczanie zróżnicowane pomaga nauczycielom odpowiadać na odmienne potrzeby, możliwości, zainteresowania i sposoby uczenia się uczniów. Tematy dotyczące zrównoważonego rozwoju, klimatu, przyrody i odpowiedzialnego stylu życia stanowią praktyczny kontekst stosowania tych metod.

Podczas warsztatu uczestnicy poznają wybrane części kursu MOOC i przetestują niektóre jego działania. Będą pracować z praktycznymi zadaniami, materiałami multimedialnymi i przykładami klasowymi pokazującymi, jak tego samego tematu można uczyć na różne sposoby.

Warsztat będzie praktyczny i interaktywny. Uczestnicy będą pracować indywidualnie i w grupach, testować wybrane działania oraz omawiać sposoby dostosowania ich do własnych przedmiotów, uczniów i kontekstów nauczania.

Celem jest przekazanie nauczycielom prostych, praktycznych i gotowych do wykorzystania pomysłów, dzięki którym uczenie się może stać się bardziej włączające, angażujące i dostępne dla różnych uczniów.

Podczas sesji psycholog Rasa Kupryte pokaże, w jaki sposób wysoki potencjał edukacyjny może być zarówno darem, jak i wyzwaniem dla ucznia, nauczyciela oraz całej klasy. Uczestnicy zastanowią się nad rozpoznawaniem potrzeb takich uczniów i tworzeniem warunków wspierających ich rozwój i dobrostan.

Jak nauczyciele mogą pomóc uczniom kwestionować informacje, rozpoznawać manipulację i podejmować świadome decyzje? Ten praktyczny warsztat przedstawia przystępne ćwiczenia i strategie klasowe rozwijające krytyczne myślenie w różnych przedmiotach, tematach i grupach wiekowych. Uczestnicy poznają sposoby oceniania źródeł, rozpoznawania treści wprowadzających w błąd, odróżniania faktów od opinii, podważania założeń i zachęcania uczniów do zadawania lepszych pytań.

Warsztat pokaże, że krytyczne myślenie nie musi być nauczane jako odrębny przedmiot ani wymagać dużych zmian w programie nauczania. Dzięki praktycznym przykładom i zadaniom zespołowym uczestnicy odkryją, jak krótkie ćwiczenia rozwijające krytyczne myślenie mogą stać się naturalną częścią codziennych lekcji. Otrzymają pomysły, które można dostosować i wykorzystać, aby pomagać uczniom stawać się bardziej samodzielnymi, refleksyjnymi i odpowiedzialnymi osobami — zarówno w klasie, jak i w świecie cyfrowym.

Warsztat jest przeznaczony dla nauczycieli, którzy chcą rozpocząć swoją przygodę z eTwinningiem i poznać możliwości oferowane przez międzynarodową współpracę szkół. Uczestnicy dowiedzą się, jak działa program, jakie korzyści przynosi nauczycielom, uczniom i całej społeczności szkolnej oraz w jaki sposób można włączyć eTwinning do codziennego nauczania. W części praktycznej poznają European School Education Platform (ESEP), otrzymają wsparcie przy rejestracji lub aktywacji konta oraz dowiedzą się, gdzie szukać partnerów projektowych, inspiracji, możliwości rozwoju zawodowego i przykładów udanych projektów. Warsztat pokaże, że rozpoczęcie pracy z eTwinningiem może być proste i nie wymaga wcześniejszego doświadczenia projektowego.

Ten praktyczny warsztat jest przeznaczony dla nauczycieli zarejestrowanych w eTwinningu, którzy chcą wzbogacić swoje projekty i lekcje o angażujące rozwiązania cyfrowe. Uczestnicy poznają wybrane narzędzia wspierające komunikację, współpracę międzynarodową, tworzenie treści, organizację zadań oraz prezentowanie pracy uczniów i rezultatów projektu. Będą mogli samodzielnie przetestować narzędzia i zastanowić się, jak wykorzystać je we własnych projektach lub na lekcjach. Sesja skupi się na prostych i praktycznych zastosowaniach technologii, które wspierają aktywność uczniów, pracę zespołową i kreatywność, a jednocześnie pomagają nauczycielom podnosić ogólną jakość projektów eTwinning.